kurs – „Analiza rozwoju – podstawą terapii”
Pierwszy rok życia jest dla dziecka kluczowym momentem rozwoju. W tym czasie znacznie zwiększa się jego wzrost, a już w 3-4 miesiącu podwaja też jego waga.
Na podstawie obserwacji tysięcy niemowląt określono tzw. „kamienie milowe”, które powinno osiągnąć dziecko w poszczególnych miesiącach, aby można było mówić
o jego prawidłowym rozwoju motorycznym. Niestety u niektórych dzieci obserwowane są też odstępstwa od wyznaczonych norm, które czasem są wynikiem wrodzonej choroby, a czasem nieprawidłowej codziennej pielęgnacji. Przejawiają się obniżonym lub podwyższonym napięciem mięśniowym i asymetrią co przekłada się bezpośrednio na funkcje motoryczne.
Dla takich dzieci wczesne wspomaganie rozwoju to bardzo ważny element procesu terapii, a dla rodziców często najważniejszy. Terapeuta powinien postarać się, aby rehabilitacja dziecka to nie było tylko to, co dzieje się na sali gimnastycznej. Ważne jest, aby właściwą formę aktywności zapewnić dzieciom również w domu, żłobku, przedszkolu, a później w szkole.
Dzieci cechuje biologiczna potrzeba ruchu, przez cały czas pozostają w gotowości
do działania, przy pomocy ruchu zdobywają, odkrywają i poznają świat. Zdobywanie przez dziecko nowych doświadczeń, przyswajanie, analizowanie i wykorzystywanie ich w sposób aktywny i funkcjonalny, uzależnione jest w dużym stopniu od odpowiedniego doboru metody rehabilitacji, a wcześniej od odpowiednio wczesnego zdiagnozowania zaburzenia. U podstaw działalności terapeuty powinno leżeć przekonanie, że wczesna diagnostyka, a następnie skoordynowana, kompleksowa
i wielokierunkowa pomoc, obejmująca zarówno dziecko, jak i jego rodziców, pozwala na uniknięcie niepełnosprawności lub znaczne ograniczenie jej skutków.
Opis kursu
Kurs „Analiza rozwoju – podstawą terapii” to szkolenie skierowane do osób pracujących z najmłodszymi pacjentami. Dokładna znajomość prawidłowego przebiegu rozwoju motorycznego jest podstawą do zauważenia i stwierdzenia ewentualnych patologii. Podczas kursu omawiane są poszczególne miesiące życia dziecka z uwzględnieniem możliwych zaburzeń oraz związanych z nimi kompensacjami, a także metod radzenia sobie z nimi.
Dla kogo jest przeznaczony kurs?
Kurs jest przeznaczony dla osób, które:
- pracują z pacjentami pediatrycznymi,
- interesują się rozwojem motorycznym dziecka zdrowego i z zaburzeniami,
- chcą poznać prawidłowe nawyki podczas opieki i pielęgnacji dziecka,
- chcą poznać najczęstsze kompensacje, które przejawiają niemowlęta,
- chcą nauczyć się prawidłowego badania, formułowania celu terapeutycznego
i planowania terapii u dzieci.
Uczestnik kursu potrafi:
- na podstawie obserwacji niemowlęcia określić, czy jego rozwój motoryczny jest prawidłowy i adekwatny do wieku,
- zbadać dziecko i określić formę zaburzenia,
- przewidzieć konsekwencje nieprawidłowego napięcia mięśniowego
w przyszłości, - ocenić rozwój umiejętności siadu, stania i chodu,
- określić patologie rozwoju motorycznego,
- wskazać rodzicom pacjenta sposoby na prawidłową pielęgnację i noszenie dziecka oraz wyeliminować ewentualne wcześniejsze błędy,
- określić przydatność sprzętów wykorzystywanych do codziennej opieki nad dzieckiem.
Program szkolenia:
- Wprowadzenie do analizy rozwoju motorycznego dziecka – Ontogeneza w pierwszym roku życia kluczem do prawidłowego rozwoju funkcjonalnego.
- Prawidłowy rozwój motoryczny w wymiarze ilościowym i jakościowym.
- Prawidłowy rozwój motoryczny dziecka 0 – 6 miesięcy, ocena i analiza ruchowa.
- Prawidłowy rozwój motoryczny dziecka 6 – 12 miesięcy, ocena i analiza ruchowa.
- Najczęstsze zaburzenia rozwoju motorycznego 0 – 12 miesięcy – najczęstsze diagnozy.
- Analiza rozwoju motorycznego w wyższych pozycjach, takich jak: siad, siad boczny, klęk, klęk podparty, stanie, chód.
- Analiza dzieci z wykorzystaniem materiałów video lub prezentacja pacjenta.
- Pielęgnacja; przewijanie; nosidełka i inne pomoce codziennego użytku stosowane przez rodziców – ich sens, przydatność, ewentualne konsekwencje stosowania.
- Nauka przenoszenia ciężaru ciała w wybranych pozycjach – sadzanie dzieci (tak/nie), wkładki, buty etc.
- Definiowanie i formułowanie celów terapeutycznych; praca domowa dla rodziców.
- Powtórki, podsumowanie, pytania uczestników.
